繽紛六月，梔子花開。正值2022屆畢業季，也將迎2023屆論文開題。2022年6月15日下午，華南師范大學教師教育學部研究生會特意邀請素有“學術女神”之稱的左璜老師，為即將開題的同學們帶來了一場專門針對碩士學位論文開題與撰寫的學術講座，干貨滿滿。講座從開題報告的價值和意義、開題報告的結構與要素、如何選題與設計及如何撰寫課題報告等方面解了學生的燃眉之急，助學生進一步了解畢業論文開題與寫作的全過程。

　　講座伊始，左老師拋“為什么要做研究”之問，引導同學們從研究與學習、與生命、與生活的關系三方面思考做研究、作開題報告的價值與意義。更規范引用卡西爾、張東蓀等大家名言為思想支撐，在倡導同學們適當創新、勤于訓練，同時立足興趣，志向高遠，為實現對個人、對社會的價值而努力的同時，巧妙教導同學們注意規范引用參考文獻，保持良好的學術習慣及道德。

　　講到開題報告的結構與要素環節，左老師從題目入手，舉例傳授“研究主題 方法”的命題原則，讓學生茅塞頓開。在談到如何進行研究背景與緣起的分析時，左老師或政策文件信手拈來，或時勢剖析，鞭辟入里，還有立足實踐問題，把握研究脈絡；分析國內外理論趨勢，全面豐富……每一個舉例都切中要害，利于學生深刻領悟。

　　圍繞論文開題中最最重要的“如何選題與設計”的問題，左老師條分縷析，講解清晰。從研究主題闡釋到研究問題的表達，再到研究問題與研究內容的區分，左老師列舉豐富的經典案例，結合英文表達邏輯，以issue--problem-question的關聯生動清楚地區分了研究主題到基本問題，再到具體問題的聯系與區別。并進一步指出，選題與設計包含題目、背景緣起、主題闡釋、文獻綜述等諸多內容，同學們應思路清晰、邏輯嚴謹且辯證地串聯這些內容，讓它們在有機關聯中幫助我們形成一份優秀的的開題報告。針對文獻綜述的寫作，左老師根據目前同學們捉襟見肘的緊急情況，詳細地介紹了文獻綜述“三步走”策略，即確定檢索關鍵詞及查找相關文獻——整理、閱讀和篩選文獻——邊寫綜述邊補充，文獻研究與寫作兩不誤，高效寫作，信心更足。

　　緊接著，左老師從方法論層面、一般研究方法類別及數據收集處理方法三維度分析研究方法論或研究方法與過程設計（methodology），并向同學們言簡意賅地介紹了實證研究（以問卷調查研究為例）、質性研究（以田野研究為例）與行動研究（立足實習實踐為本）三大類研究方法。根據同學們目前所遇研究困境，左老師更是提出了學習研究方法的科學規劃，贏得在場同學的強烈認同和陣陣掌聲。

　　當談及做研究時如何尋求創新點及如何進一步激發學術熱情的問題上，左老師鼓勵同學們即可在選題視角上求創新，也可在觀點或研究方法突破創新。最終，勇敢而自信地以論文、工具或報告等輸出學術成果，反芻學術動力。

　　講座最后，左老師回顧所講內容，用極精辟的語言總結開題報告的四大重點——1.研究題目是什么意思？2.要研究什么樣的具體問題？3.要用什么方法加以研究？4.研究的預期結果是什么？是否值得研究？再次幫助線上線下同學們答疑解惑，以更清晰的思路迎戰論文開題報告。

　　“知學生之所憂，解學生之所惑”，同學們以最熱烈的掌聲表達了對學術女神左老師的誠摯感謝，紛紛致謝左老師的開題錦囊。此次“碩士論文的開題報告與撰寫”講座在溫馨而歡樂師生互動中圓滿結束！

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