2020年9月中央印發(fā)后，學(xué)校高度重視，將“研究實(shí)施系統(tǒng)性的校內(nèi)教育評(píng)價(jià)機(jī)制改革方案，為師生全面發(fā)展和奮斗成才創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)”，列為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子“我為群眾辦實(shí)事”重點(diǎn)任務(wù)，出臺(tái)總體方案，助推學(xué)生、教師綜合評(píng)價(jià)改革，取得了明顯成效。

　　加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革頂層設(shè)計(jì)。對(duì)標(biāo)中央，出臺(tái)。在文件起草過(guò)程中，反復(fù)征求各單位意見建議，爭(zhēng)取最大共識(shí)。把評(píng)價(jià)改革列為“十四五”規(guī)劃專門章節(jié)，出臺(tái)二級(jí)單位目標(biāo)管理考核辦法、質(zhì)量報(bào)告觀測(cè)點(diǎn)體系等10余個(gè)配套文件，不斷完善綜合評(píng)價(jià)改革的頂層設(shè)計(jì)。

　　推動(dòng)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)改革。出臺(tái)等，起草美育、德育實(shí)施方案，推進(jìn)等，搭建學(xué)生數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)信息平臺(tái)，開展學(xué)情分析，開展歸一評(píng)價(jià)和“能力畫像”。通過(guò)一系列工作，逐漸在校園形成了以德為先、能力為重，重視體育運(yùn)動(dòng)鍛煉、藝術(shù)教育和勞動(dòng)實(shí)踐等的良好氛圍，有力推動(dòng)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才。

　　推動(dòng)教師綜合評(píng)價(jià)改革。出臺(tái)職稱評(píng)價(jià)補(bǔ)充辦法，出臺(tái)教師聘崗方案，開展分類評(píng)價(jià)，如專職教學(xué)型教師潛心人才培養(yǎng)，應(yīng)用研究型教師偏向工程技術(shù)、注重項(xiàng)目和成果轉(zhuǎn)化等；個(gè)人代表性業(yè)績(jī)不限于論文，包括教材、著作、獲獎(jiǎng)、項(xiàng)目、咨政報(bào)告、重要政策文件等，代表作重點(diǎn)描述重大突破、應(yīng)用情況、社會(huì)價(jià)值和個(gè)人貢獻(xiàn)等，可添加鄉(xiāng)村振興、疫情防控等服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展方面的亮點(diǎn)工作，克服“重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量”傾向，凸顯人才評(píng)價(jià)正向作用，使不同特點(diǎn)、類型和能力的教師，都享有晉升通道和人生出彩的機(jī)會(huì)。

　　營(yíng)造評(píng)價(jià)改革良好氛圍。匯編50余個(gè)政策文件，持續(xù)編發(fā)綜合評(píng)價(jià)改革相關(guān)典型經(jīng)驗(yàn)和政策解讀、“十三五”指標(biāo)完成情況評(píng)估報(bào)告、兄弟高校經(jīng)驗(yàn)做法等近30期評(píng)價(jià)改革材料，呈送二級(jí)單位及教師代表，引導(dǎo)教師突出質(zhì)量導(dǎo)向，重視學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)及支撐人才培養(yǎng)情況，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，營(yíng)造評(píng)價(jià)改革良好氛圍。

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